FESTIVAL DE TALENTOS
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Rio Tapajós tem o imenso prazer de convisar a comunidade escolar , para o Festival de talentos que realizar-se-á no dia 12 de janeiro de 2013 na referida escola.
Na oportunidade, alunos e professores estarão mostrando suas habilidades na dança, na música, na literatura e nas demais artes. As camisas do evento já estão à venda com o Prof. Paulo Victor.
PROJETO: LER É UM PRAZER, EXPERIMENTE!
Este projeto justifica-se por ser resultado do Trabalho pedagógico junto aos professores, no qual foi detectado que o maior entrave ao aprendizado dos alunos é a dificuldade de leitura e que grande parte dos alunos, em série como 6ª e 8ª ainda estarem silabando.Em virtude disso,numa decisão compartilhada com os professores de todas as disciplinas, foi proposto uma intervenção imediata a fim de minimizar os problemas de leitura e interpretação detectados. Utilizou-se para tal projeto a seguinte metodologia: cada professor, a partir do problema detectado e dentro de sua disciplina, escolheu materiais de leitura e interpretação incentivando os alunos a ler e a resgatar importância da leitura para a aprendizagem
Os objetivos do projeto são: mostrar a importância do ato de ler no cotidiano do aluno. estimular o gosto pela leitura, incentivar a leitura e criatividade,reconhecer a leitura como pressuposto básico de todas as disciplinas.
A avaliação será observada através do desempenho dos alunos nas respectivas disciplinas. Na opinião dos professores o projeto deve continuar como política de Formação de leitores da escola. Sendo que já temos professores desenvolvendo atividades de leitura na sua sala de aula.
Este projeto justifica-se por ser resultado do Trabalho pedagógico junto aos professores, no qual foi detectado que o maior entrave ao aprendizado dos alunos é a dificuldade de leitura e que grande parte dos alunos, em série como 6ª e 8ª ainda estarem silabando.Em virtude disso,numa decisão compartilhada com os professores de todas as disciplinas, foi proposto uma intervenção imediata a fim de minimizar os problemas de leitura e interpretação detectados. Utilizou-se para tal projeto a seguinte metodologia: cada professor, a partir do problema detectado e dentro de sua disciplina, escolheu materiais de leitura e interpretação incentivando os alunos a ler e a resgatar importância da leitura para a aprendizagem
No
dia em que se comemora o dia deste grande colaborador da educação, 12
de novembro, o Brasil agradece o empenho e a parceria de todos os
diretores de escola do nosso país. Estes profissionais com capacidade,
sabedoria e honestidade contribuem para a melhoria de nossa sociedade e
dos indivíduos nela envolvidos.
Eles
são milhares e se somam à grande parte de educadores que tem em sua
empreitada diária, o cuidado com a escola - crianças, adolescentes e
adultos. O trabalho é quase um sacerdócio, tendo em vista que em sua
responsabilidade está a educação de muitos brasileiros e brasileiras.
Eles são pais e mães diante das dificuldades, são conciliadores diante
de conflitos e ainda tem como sua principal função, a direção de uma
escola.
A
administração da escola não é um processo destacado da atividade
educacional , ao contrário, está envolvido nela de tal forma que o
diretor precisa estar sempre atento às conseqüências educativas de suas
decisões e atos. No desempenho da sua função, o diretor é um educador
preocupado com o bem-estar dos alunos, e não apenas um administrador em
busca de eficiência.
O
diretor tem em suas mãos uma grande soma de responsabilidades. Na
verdade, ele é responsável por tudo o que se passa na escola. Em
ocasiões especiais, o diretor representa a própria escola, por exemplo,
quando comparece a uma solenidade como convidado por sua função de
diretor, quando preside uma reunião na própria escola, quando confere
certificados e diplomas, quando se dirige a outras entidades para tratar
de assuntos de interesse da escola.
Assim
sendo, diretor de escola é uma função bastante complexa com três
aspectos relevantes: autoridade escolar; educador e administrador. Os
que convivem com um diretor competente costumam admirá-lo como pessoa,
apreciam seu discernimento, reconhecem sua personalidade positiva, mas
quanto as tarefas, não as conhecem claramente.
Acreditam
que a sua principal função seja comandar, isto é, fazer com que todos
trabalhem, enquanto ele mesmo apenas observa, achando a direção
supérflua. A boa direção se integra tanto com a atividade da escola que
quase não é percebida. Aparentemente, o diretor nada tem a fazer numa
escola em que todos cumprem suas obrigações e executam suas funções.
Mas
se uma pessoa incompetente assume esse papel, em pouco tempo as
dificuldades serão tantas que cairá a estrutura cuidadosamente montada
pelo diretor competente. Então, é pelo contraste que aparece o real
mérito do diretor. Portanto, o diretor é a peça básica para o bom
funcionamento da escola.
"O
progresso da ciência e da técnica com sua projeção nas atividades
humanas, precisa ser assimilado pelos administradores escolares, o que
dará uma consciência de efetiva prioridade aos problemas da educação no
país".
O cantor lírico
Um jovem cantor lírico americano, pediu para se apresentar no Scala de Milão. Casa lotada, o astro iniciou a apresentação.Quando terminou, a platéia gritou e pediu bis. Ele estranhou, mas resolveu atender o pedido. No final a mesma reação do público: "Bravo! Bravo! Bravíssimo!".
Ele cantou de novo. E novamente o público pediu bis, com o entusiasmo. Lá foi ele outra vez para o palco, uma, duas, três, mais. Enfim, exausto, perguntou à platéia:
_Quantas vezes vocês querem que eu cante?
E uma senhora da primeira fila respondeu:
Até cantar direito!!!
Para refletir: Se você é obrigado a encarar sempre os mesmos problemas, a repetir sempre a mesma música, é sinal de que está precisando mudar alguma coisa.
Um jovem cantor lírico americano, pediu para se apresentar no Scala de Milão. Casa lotada, o astro iniciou a apresentação.Quando terminou, a platéia gritou e pediu bis. Ele estranhou, mas resolveu atender o pedido. No final a mesma reação do público: "Bravo! Bravo! Bravíssimo!".
Ele cantou de novo. E novamente o público pediu bis, com o entusiasmo. Lá foi ele outra vez para o palco, uma, duas, três, mais. Enfim, exausto, perguntou à platéia:
_Quantas vezes vocês querem que eu cante?
E uma senhora da primeira fila respondeu:
Até cantar direito!!!
Para refletir: Se você é obrigado a encarar sempre os mesmos problemas, a repetir sempre a mesma música, é sinal de que está precisando mudar alguma coisa.
Atenção!
Estamos em RECUPERAÇÃO.
De 18 de
setembro a 05 de outubro de 2012
Vale lembrar
que a RECUPERAÇÃO deve estimular o aluno a localizar os erros, permitir que
compreenda o seu potencial e crie condições favoráveis que o leve a
aproximar-se mais do conhecimento.
COMO?
-descobrindo o que os alunos aprenderam e o que não aprenderam;
-planejando
aulas diversificadas que estimulem a compreensão e ao mesmo tempo desperte o
interesse;
-tornando as
aulas mais dinâmicas;
-planejando
intervenções necessárias para que todos efetivamente avancem;
-adotando
meios e métodos que valorizem o aluno;
-estabelecendo
relações entre vivência e conteúdo;
-explorando os
materiais e recursos existentes na escola;
-e acima de
tudo, acreditar que todo aluno pode aprender, respeitando seu ritmo de
aprendizagem.
ESPECIALISTAS
EM EDUCAÇÃO_ ESCOLA RIO TAPAJÓS
Escola Rio Tapajós
Sábado, 22 de setembro será letivo!
Os professores e demais servidores participarão de palestra sobre relações interpessoais no contexto
escolar.
Aproveitamos para convocar todos os servidores para estarem as 8 horas do sábado na escola. Certamente que será muito bom para todos nós! Vamos lá!
O Ensino Médio da Escola Rio Tapajós se apresentou na noite do dia 05 de setembro, na orla de Santarém.
Este ano a Escola foi a última a desfilar, e é imprescindível agradecer aos alunos, professores e todo o corpo escolar, além das famílias e de todos que permaneceram até quase meia-noite à espera do desfile.
Quem sabe no ano que vem a organização da Semana da Pátria avalie a possibilidade de o desfile das Escolas de Ensino Médio acontecerem em duas noites, assim tudo terminaria mais cedo. Fica a dica!
No dia 02 de setembro de 2012, as turmas de Ensino Fundamental da Escola Rio Tapajós participaram do Desfile Cívico em comemoração à Semana da Pátria.
O Desfile aconteceu ao longo da Travessa Professor José Agostinho, no bairro do Santíssimo, às 11 horas da manhã, uma vez que o Rio Tapajós fechou o evento, tendo sido a última escola a se apresentar.
Parabéns a todos que participaram do Desfile!
Dia 1º de setembro de 2012 ocorreu, na orla de Santarém, mais um Festival de Bandas, que contou com a participação de Escolas do Município e de outras cidades, como Belterra, Alenquer e Óbidos.
A classificação final ficou assim:
Fanfarra Simples:
1º E.M.E.F. Thiago Xisto de Aragão (Vila Curuai)
2º E.E..E.F.M. Nossa Senhora de Aparecida
3º Corporação Musical Estrela Negra
Fanfarra com Melodia:
1º E.E.E.F.M. Frei Ambrósio
2º E.E.E.F.M. Madre Imaculada
3º E.E.E.F.M. São José (Óbidos)
Banda Marcial:
1º E.E.E.F.M. Almirante Soares Dutra
2º E.M.E.F. Dep. Ubaldo Corrêa
3º E.M.E.F. Frei Gilberto Wood (Lago Grande)
A classificação final ficou assim:
Fanfarra Simples:
1º E.M.E.F. Thiago Xisto de Aragão (Vila Curuai)
2º E.E..E.F.M. Nossa Senhora de Aparecida
3º Corporação Musical Estrela Negra
Fanfarra com Melodia:
1º E.E.E.F.M. Frei Ambrósio
2º E.E.E.F.M. Madre Imaculada
3º E.E.E.F.M. São José (Óbidos)
Banda Marcial:
1º E.E.E.F.M. Almirante Soares Dutra
2º E.M.E.F. Dep. Ubaldo Corrêa
3º E.M.E.F. Frei Gilberto Wood (Lago Grande)
A Escola Rio Tapajós também participou do evento, na categoria Fanfarra com Melodia, com o tema "Tributo a Tim Maia"
Na sua turma, existem alunos que faltam mais de duas vezes por semana ou chegam à escola sonolentos sem justificativa? Ou apresentam constantemente hematomas pelo corpo sem explicar a razão? Se a resposta for sim, fique atento. Os direitos deles podem estar sendo violados. Você, que convive com as crianças diariamente, pode ajudar a identificar esses sinais e encaminhar os casos a órgãos que podem resolvê-los.
De acordo com o Censo Demográfico 2010, 96,7% das crianças e dos adolescentes entre 6 e 14 anos estão matriculados em escolas, mas somente 50% deles concluem a Educação Básica. As estatísticas indicam que muitos acabam se afastando da sala de aula por diferentes situações de vulnerabilidade, e a violência é uma delas. Essa é a causa também de 47% das mortes de brasileiros entre 5 e 19 anos, segundo o relatório Saúde e Prevenção nas Escolas, publicado em 2007 pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Restringindo o levantamento aos que têm entre 15 e 19 anos, esse índice chega a 70%.
O contato desse público com álcool e drogas também atinge níveis preocupantes. Estudo realizado em 2004 nas 27 capitais brasileiras pelo Centro Brasileiro de Informações sobre o Uso de Drogas Psicotrópicas (Cebrid) constatou que 65,2% dos que possuem entre 10 e 18 anos já experimentaram bebidas alcoólicas e 22,6% já utilizaram drogas.
Para Miriam Maria José dos Santos, vice-presidente do Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda), o primeiro passo é fazer com que os professores conheçam o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) como algo que pode auxiliá-los e que saibam diferenciar atos indisciplinares, que devem ser resolvidos na escola, de possíveis atos infracionais cometidos pelos alunos. Ainda segundo ela, a escola deve oferecer a formação adequada para que professores, alunos, pais e funcionários conheçam os direitos e deveres dos mais jovens, listados no ECA. Para que isso de fato aconteça, é preciso assegurar que exista um diálogo constante com os alunos e envolvê-los nas atividades. A apropriação de conhecimentos que levem à valorização da vida e ao exercício da cidadania também deve constar do projeto político-pedagógico (PPP), bem como o foco em campanhas de prevenção aos maus-tratos. Além disso, você deve manter uma relação de parceria com a direção. Assim, todos os setores poderão atuar juntos quando as situações de vulnerabilidade dos alunos ultrapassarem os muros e as possibilidades de ação da instituição.
Rui Aguiar, coordenador de projetos do Unicef nos estados do Ceará, Piauí e Rio Grande do Norte, considera que tirar as crianças e os adolescentes das situações de risco implica, basicamente, em fortalecer a atuação da família e da escola. Essa última deve montar uma comissão responsável por esse trabalho preventivo e por tomar as providências de maneira institucionalizada. Dessa forma, se evita que alguém corra riscos ao fazer uma denúncia de violência, por exemplo. Com os papéis definidos, o processo é agilizado. "Quanto mais etapas forem necessárias para o encaminhamento do problema, maior o risco de a criança ser vitimizada por mais tempo", explica.
Fonte: Revista Gestão Escolar (http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/situacoes-risco-quem-recorrer-680682.shtml)De acordo com o Censo Demográfico 2010, 96,7% das crianças e dos adolescentes entre 6 e 14 anos estão matriculados em escolas, mas somente 50% deles concluem a Educação Básica. As estatísticas indicam que muitos acabam se afastando da sala de aula por diferentes situações de vulnerabilidade, e a violência é uma delas. Essa é a causa também de 47% das mortes de brasileiros entre 5 e 19 anos, segundo o relatório Saúde e Prevenção nas Escolas, publicado em 2007 pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Restringindo o levantamento aos que têm entre 15 e 19 anos, esse índice chega a 70%.
O contato desse público com álcool e drogas também atinge níveis preocupantes. Estudo realizado em 2004 nas 27 capitais brasileiras pelo Centro Brasileiro de Informações sobre o Uso de Drogas Psicotrópicas (Cebrid) constatou que 65,2% dos que possuem entre 10 e 18 anos já experimentaram bebidas alcoólicas e 22,6% já utilizaram drogas.
Para Miriam Maria José dos Santos, vice-presidente do Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda), o primeiro passo é fazer com que os professores conheçam o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) como algo que pode auxiliá-los e que saibam diferenciar atos indisciplinares, que devem ser resolvidos na escola, de possíveis atos infracionais cometidos pelos alunos. Ainda segundo ela, a escola deve oferecer a formação adequada para que professores, alunos, pais e funcionários conheçam os direitos e deveres dos mais jovens, listados no ECA. Para que isso de fato aconteça, é preciso assegurar que exista um diálogo constante com os alunos e envolvê-los nas atividades. A apropriação de conhecimentos que levem à valorização da vida e ao exercício da cidadania também deve constar do projeto político-pedagógico (PPP), bem como o foco em campanhas de prevenção aos maus-tratos. Além disso, você deve manter uma relação de parceria com a direção. Assim, todos os setores poderão atuar juntos quando as situações de vulnerabilidade dos alunos ultrapassarem os muros e as possibilidades de ação da instituição.
Rui Aguiar, coordenador de projetos do Unicef nos estados do Ceará, Piauí e Rio Grande do Norte, considera que tirar as crianças e os adolescentes das situações de risco implica, basicamente, em fortalecer a atuação da família e da escola. Essa última deve montar uma comissão responsável por esse trabalho preventivo e por tomar as providências de maneira institucionalizada. Dessa forma, se evita que alguém corra riscos ao fazer uma denúncia de violência, por exemplo. Com os papéis definidos, o processo é agilizado. "Quanto mais etapas forem necessárias para o encaminhamento do problema, maior o risco de a criança ser vitimizada por mais tempo", explica.
Nos dias 21 e 22 de agosto realizamos o Conselho de classe do ensino fundamental e do ensino médio. Participaram professores, técnicos e alunos. Foi enfatizado o desempenho dos alunos através das notas e também da tendência de aprovação.
Foi verificado o que causou tanta nota baixa. Observando-se a falta de interesse dos alunos, confirmado também pelos alunos presidentes das turmas. Fugas da aula, assim como não realização das atividades de avaliação propostas pelos professores, foram questões abordadas e refletidas, enfatizou-se a questão da disciplina na sala de aula, pois sem ela não haverá aprendizagem.
Solicitamos mais firmeza e autoridade aos professores dentro do seu espaço de trabalho.
SÁBADO, dia 2 de junho será o dia da TROCA SOLIDÁRIA!
Não esqueça que estaremos trocando roupas usadas, bolsas,sapatos, por alimentos não perecíveis para ajudar nossos irmãos ribeirinhos atingidos pelas águas dos rios Amazonas Tapajós.
A partir de 8h estaremos na ESCOLA RIO TAPAJÓS com VOCÊ! Colabore!
Não esqueça que estaremos trocando roupas usadas, bolsas,sapatos, por alimentos não perecíveis para ajudar nossos irmãos ribeirinhos atingidos pelas águas dos rios Amazonas Tapajós.
A partir de 8h estaremos na ESCOLA RIO TAPAJÓS com VOCÊ! Colabore!
Sábado Letivo
Amanhã, sãbado, haverá HTP com os professores e reunião com os pais.
Será servido um lanche em homenagem ao dia do Pedagogo, que se comemora no dia 20 de maio.
Discutiremos as atividades a serem efetivadas no decorrer do ano letivo, bem como refletiremos sobre alguns dados do ano de 2011.
Assim, nos congratulamos com todos os Pedagogos da escola e todos que lutam por uma sociedade mais justa.
8 de março- Dia Internacional da Mulher
Os Coordenadores Pedagógicos da Escola Rio Tapajós parabenizam as MULHERES da escola: Sejam professoras, auxiliares da secretaria, da limpeza, assim como as mães dos alunos, as alunas, enfim, as mulheres aguerridas, corajosas, trabalhadoras... A elas, o nosso respeito e os mais ardentes votos de muito SUCESSO!!!!!
O Setor Técnico da Escola Rio Tapajós do turno da Manhã, após detectar um número expressivo de notas vermelhas nas turmas de 5ª série organizou um reforço em parceria com os melhores alunos do ensino médio e 8ª série, com o objetivo de ajudar os alunos a superarem as dificuldades encontradas e motivá-los através de jogos pedagógicos disponibilizados na internet.
O reforço está acontecendo no laboratório de informática da escola, toda sexta-feira, no turno da tarde.
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